Le monde en français | Fédération Internationale des professeurs de français

État des lieux de l’enseignement du français

Date de soumission : 18/12/2014

1. L’ASSOCIATION DES PROFESSEURS DE FRANÇAIS

1.1. Existe-t-il une ou plusieurs associations de professeurs de français et/ou une association avec une section d’enseignants de français ? :

Oui

Si oui :

Tableau association

Nom de l’association	Effectifs	Affiliation FIPF
Lend	300	Oui
ANILS		Oui
Alliance Française
SIDEF
DoRIF Università

Précisez la proportion d’enseignants membres de votre association par niveau d’enseignement * :

Préscolaire :

Primaire :

Secondaire :

95%

Supérieur :

1.2. L’association et son environnement institutionnel national et international

1.2.1. L’association est-elle consultée ou sollicitée par les autorités nationales? :

Oui

1.2.2. Si oui sur quel(s) sujet(s) ? :

1.3 Rapports internationaux

1.3.1. Le gouvernement de votre pays a-t-il signé un (des) traité(s) international (-aux) prévoyant l’enseignement d’une ou de plusieurs langues étrangères ? :

Oui

1.3.2. Si oui lequel (lesquels) ? :

Les traités européens concernant l’enseignement du plurilinguisme et celui concernant l’ESABAC

1.3.3. De votre point de vue cette signature est-elle respectée ? :

1.1.4. Celle sur l’ESABAC oui. Les autres NON. Les heures de cours destinées à l’enseignement des langues vivantes ont baissé, en général. A côté de l’anglais (trois heures par semaine), obligatoire pour tous le élèves italiens de l’école primaire aux lycées, au collège l’enseignement de la deuxième langue étrangère n’a que deux heures. Quant aux lycées, la deuxième langue étrangère a disparu des filières générales, elle reste dans les lycées linguistiques, dans certaines filières du lycée technique (commerce et tourisme) et dans certaines filières des lycées professionnels (école hôtelière avec nombre d’heures réduit).

1.4. Votre association entretient-elle des rapports avec les ambassades francophones ? :

De France

1.5. Le cas échéant, pouvez-vous donner des exemples de coopérations avec ces ambassades ? :

Soutien aux activités suivantes : Lend organise des Journées Pédagogiques dans différentes villes et des Congrès nationaux tous les deux ans. De nombreux didacticiens et personnalités francophones participent à ces rencontres. LEND est aussi engagé dans trois projets européens.

1.5.1 Votre association mène-t-elle des projets dans le cadre des programmes de l’OIF ? :

1.6 Votre association mène-t-elle des projets avec l’AUF, l’Université Senghor ou TV5 monde ? :

1.7 En dehors des associations de professeurs de français, existe-t-il des associations œuvrant en faveur de l’usage, de la promotion ou de la diffusion de la langue française ? :

Oui

1.7.1. Nom(s) :

Le réseau des Alliances Françaises

1.7.2. Type d’action :

Enseignement du français et actions culturelles (festival cinéma, concerts, expo d’art, présentation de nouveautés littéraires et/ou de produits français…)

1.7.3. Effectifs :

38 Alliances sur tout le territoire italien.

2. L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DU FRANCAIS

2.1. Indiquez les quatre premières langues vivantes étrangères (LVE) enseignées dans le pays par ordre décroissant des effectifs* :

	LVE 1 (préciser)	LVE 2 (préciser)	LVE 3 (préciser)	Commentaires
Primaire	anglais	Français, espagnol Allemand		Pour la LV2 cursus facultatif, selon initiative des chefs d'établissement
secondaire	anglais	Français, Espagnol, Allemand		A part la filière « linguistique » pas de LV2 dans les lycées généraux. Restent l’école hôtelière, les lycées techniques (filières marketing, tourisme, mode)
Supérieur	anglais	Selon les facultés	Seulement à la fac de langues

2.2. Effectifs des apprenants des langues autres que le français :

	LVE 1 (préciser)	LVE 2 (préciser)
Primaire	2.789.828	Espagnol:10.889 Allemand:55.188
secondaire	4.284.841	Espagnol:631.151 Allemand:343.295
Supérieur

2.3. Effectifs des apprenants de français*

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire
	25.330	1.888.971

2.4. Niveau d’introduction du français :

école primaire

2.5. Nombre d’heures proposées par niveau :

au primaire (quand il est proposé) 2 ou 3 heures par semaine ; au collège 2 heures par semaine ; au lycée, quand il est proposé, 3 heures par semaine.

3. L’ENSEIGNEMENT EN FRANCAIS (le cas échéant)*

3.1. Effectifs des apprenants

3.1.1. Enseignement public

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire

3.1.2. Enseignement privé

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire

3.2. Si le français n’est pas la seule langue d’alphabétisation puis d’enseignement

3.2.1. Précisez sa place par rapport aux autres langues jouant ce rôle : :

Langue d’enseignement. Le français est la deuxième langue

3.2.2. A quel niveau est-il introduit dans le système scolaire ? :

College

3.2.3. Quel est le nombre d’heures qui lui sont consacrées par semaine et par classe jusqu’à la fin du secondaire ? :

Deux heures au Collège, deux ou trois heures par classe au secondaire

3.3. Outre le français, quelle(s) est (sont) l’ (les) autre(s) langue(s) d’enseignement aux niveaux scolaire et universitaire ? :

	Autre langue 1 (préciser)	Autre langue 2 (préciser)	Autre langue 3 (préciser)	Commentaires
Primaire
secondaire
Supérieur

3.4. La (les) langue(s) d’enseignement change(nt)-t-elle(s) au cours de la scolarité ? :

Oui

3.4.1. Le cas échéant, précisez les raisons de ce changement :

Multilinguisme

3.4.2. Précisez le niveau d’enseignement où il intervient :

à la fin du Collège

3.5. Établissements où l’enseignement se fait majoritairement en français

3.5.1. Établissements nationaux

Désignation	Cycles (niveaux)	Nombre d’élèves
Technique et hôtellerie	secondaire

Nombre total d’apprenants

Préscolaire	Primaire	Secondaire

3.5.2. Cursus professionnels en français (à extraire du total mentionné ci-dessus en précisant leur objet : hôtellerie, tourisme…)

Intitulé du certificat	Effectif

3.5.3. S’il existe un enseignement de type « écoles bilingues »

3.5.3.1. Quel est l’effectif concerné par niveau ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif

3.5.3.2 Quelles sont les DNL (disciplines non linguistiques) proposées en français ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif
Histoire EsaBac	2h/semaine	13124

3.6. Établissements français

Primaire	Secondaire	Supérieur
2448	1733

3.7. Autres établissements internationaux (en dehors des établissements homologués par la France)

Désignation	Statut (public, privé, étranger)	Nombre d’élèves

4. PROGRAMMES et CONTENUS

4.1. Existe-t-il des instructions officielles concernant l’enseignement du français ? :

Oui

4.2. Si oui, quelle est la date des dernières instructions ? :

2012

4.3. Les objectifs des programmes vous paraissent-ils :

4.3.1. Atteignables ? :

Oui

4.3.2. Convenir aux attentes des parents ? :

Oui

4.3.3. Convenir aux attentes des apprenants ? :

Oui

4.3.4 Les programmes contiennent-ils des références à la francophonie, à l’Organisation internationale de la Francophonie, aux pays francophones (lesquels ?) et aux auteurs francophones ? :

Une très vague indication pour « les pays où l’on parle cette langue… »

4.3.5 A votre connaissance, les professeurs de français font-ils référence à la francophonie dans leurs pratiques d’enseignement ? (Précisez) :

Les professeurs du collège, en général, présentent la colonisation française et les pays francophones.

4.3.6 Utilisent-ils les ressources en ligne mises à disposition par la Francophonie et la FIPF (francparler-oif.org, fipf.org, Apprendre et enseigner avec TV5monde) ? :

Très peu.

4.3.7 Utilisent-ils régulièrement d’autres ressources en ligne ? Si oui, lesquels ? :

4.3.8. Autres commentaires :

5. LES PROFESSEURS DE FRANÇAIS*

5.1. Nombre

Primaire	Secondaire	Supérieur

5.1.1. Professeurs de français langue étrangère :

5.1.2. Professeurs de français langue seconde :

Val d’Aost

5.1.3. Professeurs de français langue première (« maternelle ») :

5.2. Enseignent-ils seulement le français ? :

Oui

5.4. Exercent-ils parfois une autre activité professionnelle en plus de leur métier d’enseignant ? :

Non

5.4.2. La profession d’enseignant est-elle leur profession majeure ? :

5.4.3. Quel est le salaire moyen d’un professeur de français pour chaque catégorie par rapport au salaire médian ? :

En Italie, il n’y a aucune différence entre les salaires des profs des différentes catégories : il y a une petite différence quant aux échelons (« automatiques » car liés aux années de service) entre le primaire et le secondaire.

5.5. La formation des professeurs

5.5.1. De quelle formation initiale ont-ils bénéficié ? :

5.5.1.1 Diplôme universitaire ? :

Oui

5.5.1.2 Autre ? :

Stage de formation

5.5.2. Précisez aussi les procédures et les délais nécessaires pour une titularisation dans la fonction publique ? :

Concours

5.5.3. Peuvent-ils bénéficier de formation continue ? :

Oui

5.5.4. Votre association est-elle en mesure d’organiser des sessions de formation continue ? :

Oui

5.5.5. Votre association désire-t-elle organiser des sessions de formation continue ? :

Oui

5.5.6. Si oui, selon quelles modalités ? :

Séminaires et journées pédagogiques

5.5.7. Si votre association a déjà organisé des sessions de formation, pouvez-vous donner quelques exemples (thème, durée, nombre de participants…) ? :

5.5.8 Existe-t-il des écoles/instituts ou départements universitaires de formation des professeurs de français ou d’enseignants des écoles de base? :

Non

5.6. Existe-t-il un ou plusieurs départements de français dans les universités ? :

Oui

Tableau instituts formation

Désignation	Effectifs année 1	Année 2	Année 3	Année 4 et +

5.7. Existe-t-il une ou plusieurs filières francophones dans les universités ? :

Oui

Filières francophones

Désignation	Effectifs année 1	Année 2	Année 3	Année 4 et +

6. VALEURS VEHICULEES

6.1. Selon vous, quelles valeurs sont véhiculées par l’enseignement du français ?

Culturelle

Économique

Démocratique

Autres

7. MOTIVATION

7.1. Quelles sont les principales motivations des membres de votre association pour enseigner la langue française ? :

La passion pour la culture française

7.2 Quelles sont les motivations de vos élèves et de vos étudiants pour apprendre le français ? :

La connaissance de deux langues étrangères offre une plus grande possibilité d’entrer dans le monde du travail

8. EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS

EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS :

Une baisse progressive dans l’immédiat (quatre ou cinq années à venir)

9. EVOLUTIONS SOUHAITEES

EVOLUTIONS SOUHAITEES :

Que le gouvernement italien retrouve l’esprit des traités qu’il a signé quant à l’enseignement obligatoire de deux langues étrangères dans les Indications Nationales où l’on joue actuellement sur « l’offre » qui est faite au Collège où, par ailleurs, on peut remplacer la seconde langue par « l’anglais renforcé ».

10. TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT

TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT :

La formation des professeurs de langues est exceptionnelle et volontaire; la présence des TICE est occasionnelle et différencié selon les établissements, l’âge des enseignants est en moyenne de 55 ans.

État des lieux de l’enseignement du français

Avril